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教育传媒到校
2026年4月

教育传媒到校直击宣道会叶绍荫纪念小学 - 2026年4月

艺术启梦 · 编程未来　艺术育自信 · 编程启创思

宣道会叶绍荫纪念小学创校以来，坚守艺术教育为初心、专科专教为根基、创新创科为动力的清晰办学方向，以艺术培育自信与美感，以编程启发逻辑与解难，让每一位孩子都能找到属于自己的亮点，在社区舞台上发光发热。罗建洋校长表示：「学生如同白纸，教育的使命，是为他们涂上色彩、累积经历、发掘亮点，让每个孩子都能认同自我、拥有自信、看见未来。」

一、艺术教育：舞台绽放光芒以艺滋养成长

学校成立初期，以艺术年为核心，实行专科专教，让艺术不只是技能，更是建立自信、凝聚家校、连结社区的桥梁。

学校定期举办综艺汇演及音乐会，让每位孩子都能在舞台上发光发亮。早前，学校协办「第二十七届元朗艺术节」，联同区内多所幼稚园呈献「童心乐动地球 - 12国奇遇音乐旅程」，该音乐会以十二个月份对应十二个国家，由校队演绎各地独特风格，透过叶小合共10个乐团的现场音乐演奏、幼稚园精彩的律动舞蹈，以及叶小艺术校队的艺术演绎，带领观众畅游十二个国家。这项壮举源于学校对天水围学童的深厚关爱。短短三个月的筹备及排练，汇聚多达400名学生同台演出，场面盛大、凝聚力十足，吸引数十位校外嘉宾、中小幼校长及社
会贤达投入见证，共同分享音乐的喜悦。让孩子在专业舞台上获得成就感与幸福感，展现叶小艺术教育的深厚实力。

从艺术培养软实力　从展示见证个人成长

罗校长分享：「二十年前，天水围被视为偏远的『孤岛』，面对资源匮乏及外界偏见，我们深信提升自信心尤为重要，透过发展音、体、艺，学生在短时间内透过体验获得显著成长。」学校坚信，艺术培育的不只是表演，更是坚毅、沟通、协作等关键软实力。从搬运乐器、场地布置到反复排练，这不仅培养了他们的拥有感与成就感，更凝聚了团队目标，共同追求卓越。而在一遍又一遍的练习中，同学需要付出努力才能获得成果，这种肯牺牲、共奋斗的经历，让学生在追求完美结果的同时，磨练出坚毅精神、人际沟通与协作能力等关键软实力。这动人的乐章不仅在于音乐的悦耳，更见证了学生的个人成长，他们所展示的不单是表演艺术，更是背后的价值观与精神。

滋养孩童成长　促进家校同行

艺术教育不仅滋养孩童，更是促进家校同行的桥梁。从创校初期家长参与度一般，如今家长对艺术活动鼎力支持，每逢音乐会或展览，不仅座无虚席，更有家长高举应援牌、写下鼓励卡为子女打气、担任义工，一起共建。多年来，学校积极创设多元平台让学生增广见闻，如参加艺术工作坊、社区节庆报佳音，进行社区公演及商演，以及远赴境外进行音乐艺术交流等。同时，学校亦邀请家长一同见证学生大放异彩的时刻。透过一次次的外出演出，家长亲眼目睹子女的成长与蜕变，扩阔了孩童的艺术视野，从而建立起对艺术教育的认同，与学
校并肩同行。

推动跨文化艺术交流　放眼世界增广见闻

学校积极推动跨文化艺术交流，接待新加坡、韩国、日本等国际乐团到访，本年更有幸接待日本白鸥大学著名手铃队到校，以音乐搭建友谊桥梁；此外，叶小的音乐及视艺的正规课程亦融入世界艺术，如中、日、非、欧等地的音乐特色及文化，拓阔学生国际视野。而视艺科亦连系世界艺术文化领域的学习，引导学生认识不同地方的艺术特色及艺术创作意念。

宏观规划课程　精准配合需要

自开校以来，学校已实行「专科专教」政策，让老师在专业领域宏观规划正规课程。皆因团队熟悉整个纵轴和横轴的发展，并了解小朋友的独特性，故能精准运用不同的教学法。音乐科主任梁慧敏老师及吴远光老师指出，如初小的音乐科运用奥福教学法丰富音乐体验；善用绘本及律动等配合抽象到具体的音乐教学，高年级则透过电子学习及软件程式，着重音乐的创作及应用，启发学生的音乐潜能和创意。

视艺科主任叶雅欣主任及余晓萍老师提及，视艺科以单元式探究学习，让同学在资料搜集、技巧研究中探索，在游戏互动中建立兴趣。如结合「湿地公园」主题引导同学思考，再运用技巧创作，既是知识的活用，又融入人文科学与价值观。课程亦会渗入人工智能(AI)元素，如以AI进行立体茶壶创作，教导学生驾驭科技。

此外，每年老师均会进行课研解构教学难点，配合学校方向及同学的需要钻研教学方式，确保与时其进，兼具深度与广度。

打破学习壁垒　实现活学活用

学校推行跨艺术课程，打破学习壁垒，使不同学习领域能够相辅相成，让同学活学活用。例如六年级「音乐动画小剧场」，结合中国成语故事，利用视艺科所学技能制作定格动画，同时根据角色特性配上专属音乐。此计划横跨中文、视艺、音乐与科技的领域，既为学生种下跨媒体创作的种子，更兼具生涯规划意义。罗校长及专科团队指出，创作本质即是解难，学生在反复尝试中锻炼创意与逻辑思维，在作品中实现活学活用。

此外，学校亦会安排高年级学生担任「艺术大使」，走进幼稚园指导创作，并将成果带上「元朗艺术节」舞台。这种回馈社区的过程不仅学以致用，更是一种价值观教育，培养了学生的承担精神、责任感与领导力，让艺术教育升华至品德教育的实践。

培训体艺专才　丰富学习体验

学校开展「体艺专才培训计划」，由普及到专项，系统化培育艺术种子，活动主任郑蕴婷主任指出，老师在二年级时按学生不同的才能甄选学生进入各音乐艺术校队，从初小至高小持续接受具系统及阶梯性的培训，透过清晰的升级前景与目标，推进学生的积极性。以视艺校队为例，初小的「Art Kids」，同学会接触不同的创作艺术技巧，课堂表现佳者会顺利升到高小的「艺术小组」，担任艺术大使，继续探讨更多不同媒介或创作方式。高小学生更会担任「艺术大使」，走进幼稚园传承艺术乐趣，将艺术教育升华为品德与责任感的培育。

展望未来，学校将持续拓展多元化的艺术范畴，新增沙画及陶艺课程；而音乐上，除了现有的合唱团、敲击乐团、手铃队、木笛队外，更计划整合管乐与弦乐资源，组建管弦乐团，并发展中国鼓乐及中乐团，让学生在学习和参与中感受中国文化的深厚底蕴。今年，学校邀得迪士尼专业艺术指导，到校为同学提供培训，参与迪士尼20周年庆典的演出，全面丰富学生的学习体验，更与海外机构合作，让学生有机会参与国际级演出及交流，全面提升艺术涵养。

二、创科教育：全球认证幼儿编程启蒙未来

作为全球首间获Matatalab Showcase School认证的学校，罗校长致力建构循序渐进的编程教学体系，培育学生的逻辑思维与解难能力。早在四年前，罗校长已与区内幼稚园联系举办幼儿不插电编程课程，透过主题式探究，让K2及K3学童认识编程，让孩子在游戏中认知编程逻辑，实现幼小无缝衔接。并藉协办不同赛事，如国际青少年创科教育大赛和Matata World大湾区不插电挑战赛等，让他们从比赛中实践所学。

至小学阶段，一至三年级采用螺旋式教学，深入地教授编程概念及核心指令，在基础之上系统化地逐步打好基础透过机械人操作，负责学校编程教育的伍咏诗老师指出：「当学生操作Matata机械人时，一旦次序错误便会失败，他们需要发现问题，继而除错，不仅训练其思维、逻辑与技能，更培养其『停一停、看一看、想一想』的习惯，正是解难能力的培养。」

发掘精英人才　比赛屡获殊荣

学校自小一开始便藉级本比赛发掘精英，建立编程人才库，提供专家培训，给予同学一展所长的机会，多年来屡获殊荣。今年，学校带领同学赴杭州参加WRC世界机械人比赛，目前成绩位列全国十二；二、三年级精英代表亦参加全港性多个编程比赛，如Matata足球赛、Vincibot道路安全编程大赛、熊猫运竹林机械人竞技大赛，勇夺多项冠军及金奖，表现卓越。

学校另设四至六年级「叶小机动机士」校队，聚焦VEX IQ及无人机竞赛。最近同学更荣获「创智杯」冠军及「凤翎杯」亚军。既让他们有发挥的空间，更从比赛中增广见闻，甚至在与他校合作训练沟通技巧与待人接物的态度，即使在不利的状况也能展现良好品德与叶小精神。

培养解难能力　以科技贡献社会

罗校长深信创科的核心价值在于善用所学回馈社会，让科技真正贡献社群。去年，同学参加被誉为「青年诺贝尔奖」的「全球STEAM公开演讲比赛」，凭「AI自动注射大师」夺冠，并获邀赴剑桥及史丹福大学交流，与各国创科精英交流，拓展国际视野，同时训练同学的英语汇报技巧。

今年，学校更深化创科核心价值，引导学生建立同理心，伍咏诗老师分别带领学生以大埔火灾事件出发及全球长居死亡首位的心脏病，研发分层火灾侦测系统，以及心跳警报及自动体外心脏电击去颤器手环，提高公众的防火意识及健康关注，不仅学会站在别人的角度思考，并赋予同理心，尽显世界公民责任，并培养其逻辑思维与解难能力。目前，作品已入围总决赛，有机会在舞台上展现成果。